Onderwijsminister Ori overhandigt eerste trainingspaspoorten aan basisschool begeleiders

door

De eerste 32 deelnemers van de cursus Basisschool Begeleiders (BB’ers) hebben onlangs hun trainingspaspoort ontvangen. De uitreiking vond plaats in het Cenasu-gebouw in aanwezigheid van minister Henry Ori van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur en Helima Poese, directeur van het Algemeen Vormend Onderwijs (AVO). Deze ceremonie markeerde de succesvolle afronding van het BB’er-traject voor deze groep, precies een jaar na de start van het programma, gericht op het verminderen van leerachterstanden bij basisschoolleerlingen.
Het BB’er-programma begon in 2023 met als doel om scholen extra ondersteuning te bieden in taal- en rekenonderwijs. Sindsdien hebben vier cohorten van ongeveer 40 deelnemers, afkomstig van scholen in de districten Paramaribo, Wanica, Nickerie en Coronie, deelgenomen aan de cursus. De begeleiders worden ingezet om leerlingen te helpen die achterstanden hebben opgelopen en hen te ondersteunen in hun leerproces.
Tijdens de ceremonie sprak cursist Lilian Abel over de waarde van de training voor haar werk. Ze dankte degenen die potentieel in de begeleiders hadden gezien en benadrukte hoe belangrijk de tools zijn die zij nu kunnen gebruiken om onderwijsachterstanden bij kinderen aan te pakken. Abel stelde echter dat BB’ers idealiter alleen als ambulante begeleiders moeten werken en niet als vaste leerkrachten. Dit zou mogelijk worden gemaakt door voldoende leerkrachten aan te stellen. Abel vroeg ook om beter professioneel materiaal en speciale ruimten voor de begeleiding van leerlingen.
AVO-directeur Poese prees de inzet van de deelnemers en benadrukte het belang van het traject, dat volgens haar inmiddels bewezen heeft effectief te zijn in het ondersteunen van leerlingen. “Het was een intensief traject, maar het enthousiasme en de motivatie van de deelnemers hebben hen naar de eindstreep geleid,” aldus Poese.
Minister Ori sloot de ceremonie af met een toespraak waarin hij de BB’ers complimenteerde voor hun doorzettingsvermogen en toewijding. Hij wees op het belang van hun rol in het overbruggen van leerachterstanden en noemde de situatie “uitdagend” vanwege de combinatie van leerachterstanden en gedragsproblemen bij leerlingen.
De minister erkende de vraag om extra lokalen en stelde dat herverdeling van bestaande ruimten een mogelijke oplossing is, maar onderstreepte dat dit door het lerarentekort een complexe opgave blijft.