Onderwijsdirecteur Helima Poese concludeert: ‘Lerarentekort een van de grootste zwaktes’

door

Tekst en beeld Valerie Fris

PARAMARIBO — Een lerarentekort samen met een beperkte ICT-infrastructuur en onvoldoende data zijn de grootste zwaktes binnen het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur (OWC). Zo concludeerde Helima Poese, directeur Algemeen Vormend Onderwijs (AVO), vrijdag tijdens een persconferentie ter gelegenheid van het afscheid van minister Henry Ori.

Ze kreeg daarin ondersteuning van haar collega Robby Holband van het Beroepsonderwijs. Ook hij constateerde dat een van de grootste uitdagingen het ontbreken van menskracht is. Poese presenteerde de verrichtingen van het ministerie sinds het aantreden van het kabinet-Santokhi, maar meer nog onder het leiderschap van Ori.

“We hebben gemerkt dat leerlingen veel met seksualiteit bezig zijn op school. Dus dat betekent dat we extra aandacht moeten schenken aan dit onderdeel”

Belangrijke speerpunten

Zo zijn er in 2020 onderwijsstandaarden en raamwerken ontwikkeld via het onderdirectoraat ontwikkelingsdienst. De basis daarvan had te maken met de Covid-19-pandemie, zei Poese. Onderwijsstandaarden en leeruitkomsten voor GLO en VOJ zijn geëvalueerd en verfijnd, met nadruk op competentiegericht leren. In plaats van een Glo-toets kwam er een assessment toets.

Er is ook gezorgd voor verdere capaciteitsopbouw bij het Pedagogisch Instituut en afdeling Begeleiding voor leerlingenzorg in 2021. In 2022 vond de introductie plaats van gedifferentieerd onderwijs: lesgeven op meerdere niveaus binnen een klas, afgestemd op het tempo van de leerlingen.

Ook kwamen in dat jaar nieuwe schoolboeken en overgangsrapporten en toetsen voor leerjaar 10. In 2023 kregen leerlingen voor overgang naar leerjaar elf, praktische opdrachten en workshops om hun interesses en talenten te ontdekken.

Verder werd in 2024 gewerkt aan curriculum ontwikkeling, ouderbetrokkenheid en de start van training van basisschoolbegeleiders voor leerjaar drie tot en met acht. Schoolradio en tv en digitaal onderwijs zijn getransformeerd.

Er werd ook een aanvang gemaakt met trainingstrajecten en capaciteitsopbouw binnen het inspectie apparaat. Via praktijkgerichte opdrachten werden nieuwe inspecteurs geselecteerd en werd er een Inspecteur-Generaal en hoofden van inspecties voor VOJ officieel aangesteld. Zo bleek allemaal uit de presentatie van Poese.

Vooruitblik

Poese wierp ook een vooruitblik en stelde dat er in de komende jaren gewerkt zal worden aan bijscholing in digitale didactiek en meertaligheid. Er zal ook meer tijd moeten worden besteed aan mentale en sociale leerlingenzorg. “We hebben bijvoorbeeld gemerkt dat leerlingen veel met seksualiteit bezig zijn op school. Dus dat betekent dat we extra aandacht moeten schenken aan dit onderdeel om ervoor te zorgen dat leerlingen goede keuzes maken”, zei Poese. Er wordt ook verder gewerkt aan zorgprotocollen. “Landelijk zijn er 210 zorg coördinatoren benoemd die met de leerlingen bezig zijn”, liet Poese weten.

Ook het onderwijs in het binnenland krijgt extra aandacht. In Brokopondo komt er een driejarige Havo- en VWO-school. Ook wil het ministerie de leerproblemen aanpakken zoals bij rekenen, taal en lezen. “Er moet ook versterking komen op de extra-aandachtscholen en we gaan ook samen met de ouders, die zich bundelen in een oudercommissie na, hoe wij verdere verbeteringen kunnen aanbrengen in het onderwijs”, stelde Poese.